文藻外語大學 雙語教學研究中心
Bilingual Education Research Center
Wenzao Ursuline University of Languages
PROJECT 1
子計畫一 雙語教學教材研發暨課程研究計畫
一、計畫目標
(一) 透過國小教學場域，協助國小非英語科老師的雙語授課能力。
(二) 透過國小教學場域，進行雙語授課教材之研發。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.讓國小教師懂得「生活課程領域」、「綜合活動領域」等雙語課程設計之方法。
2.國小教師有意願並能正式於生活或綜合活動課程中開始使用雙語教學。
(二)量化績效指標
1.開發雙語授課教材及教案
(1)生活與綜合活動領域課程之雙語教材，合5冊(單元)。
(2)與教材相對應之教案5件。
2.國小教師有意願並能正式於生活或綜合活動課程中開始使用雙語教學
(1)合作之教師至少10位。
(2)合作教師願意於課堂上使用英文約20%(大約10分鐘)。
(3)文藻的教學助理/小老師或合作教師與其他學校教師使用本計畫研發之教材2單元。
PROJECT 2
子計畫二 師資生雙語教學增能以及生活課程雙語教材研發計畫
一、計畫目標
希冀透過雙語師資職前培訓課程之實施，達到以下目標
(一) 藉由培訓課程，提升師資生的雙語教學理論及課程設計的知識。
(二) 藉由現職教育場域見習機會，提供師資生雙語教學實務知能發展。
(三) 提升師資生使用雙語教學的動機與學習成效。
在研發「生活課程」雙語教學資源手冊方面，希冀達到以下目標
(四) 透過國小教學場域，研發「生活課程」雙語教學資源手冊、教案以及教學輔助。
(五) 所開發的教材能實際應用於課堂上。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.經由全英及雙語課程見習及實習的實施，能讓師資生有效統整理論與實務知識，進而提升師資生的全英及雙語教學實務知
識。
2.有效提升師資生及在職教師，尤其是領域教師在雙語教學的動機與教學成效。
3.建立支持及合作系統，藉由大學、國小以及國際學校的合作，結合大學教師、國小英語教師、一般教師以及師資生，建立全
英及雙語教學的支持系統。
(二)量化績效指標
1.第四年
◆項目: 師資生修習10學分的雙語課程。
(1)修課人數達12人。
◆項目: 師資生利用課程進行雙語課程之見習與實習。
(1)見習人次達30。
(2)見習節數達10節。
(3)教學節數達6節
◆項目: 師資生對雙語實習課程的滿意度。
(1)90%以上的師資生在修完此課程後，對此課程滿意度超過4.5分（5等量表）。
◆項目: 師資生產出雙語或CLIL課程設計及進行微型教學。
(1)雙語課程或CLIL課程教案設計達12份。
(2)微型教學影片數達6份。
◆項目: 與國小教師共備或協同教學。
(1)共備或協同教學節數達10節。
◆項目:研發生活課程教材。
(1)教案及其他教學資源4單元。
(2)教學影片4節。
PROJECT 3
子計畫三 文藻外語大學雙語教學諮輔團隊精進雙語教學計畫
一、計畫目標
(一) 透過工作坊(workshop)之舉辦，讓國小教師(英語組及非英語組)了解如何在生活與綜合活動課程，建構雙語課程概念了解課 文架構，尋找相關資源，設計教材，並指導教師結合生活與綜合活動課程單元設計教案與具有素養導向的雙語教學活動。此外
，將提供子計畫二產出的教材作為參加工作坊的教師參考。工作坊系列參加對象將以南高屏地區教師為主。目前仍然與講者
討論擬定講題，工作坊日期預定在111年7月。
(二) 雖然第三年由於疫情關係採線上觀議課，提供教師們一個變通的方式，但無法完整呈現實際課堂上的教與學活動。因此，今年
擬暫緩觀課小組(observation team)活動。
(三) 成立諮詢輔導團隊(consulting team)，透過電子郵件往來或line群組，提供國小英語教師生活與綜合活動課程雙語授課教學
建議，並促進交流。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.可就生活或綜合活動雙語教學目標，撰寫符合個別任教的班級教案。
2.可就生活或綜合活動雙語教學目標，設計有組織並符合素養導向的雙語教學活動。
3.可獲得生活或綜合活動更多雙語教學演練機會。
(二)量化績效指標
1.第四年
◆項目: 辦理工作坊。
(1)辦理次數: 共6場。
(2)參與人數達500人次(含)以上。
◆ 項目: 諮詢輔導團隊。
(1)服務至少30人次以上。
2.第五年
◆項目: 辦理實體觀議課活動。
(1)辦理次數: 共2場。
(2)參與人數達14人次(含)以上。
◆項目: 諮詢輔導團隊。
(1)服務至少30人次以上。
PROJECT 4
子計畫四 健康與體育課程之雙語教學與教材研發計畫
一、計畫目標
(一) 透過國小教學場域田野實證資料之研究，進行「健康與體育」課程的雙語授課教材之研發，以促進教授健康與體育課程老師
的雙語授課能力。
(二) 進行雙語教學應用在「健康與體育」領域的研究，蒐整、整理並分析老師在課堂中常用的語言，研發適合健康與體育領域教學
的教材，如：肢體活動(motor skills)、動作示範(demonstration)之用語，並在單元規劃中，培養學生學習專業術語能力
(CALP)，提供健康與體育科目教師在執行雙語教學時的參考。
(三) 製作動作示範之雙語輔助教具，讓教師們在課堂中能藉由圖卡上的分解動作執行並落實雙語教學的目標。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.優質化國小學生習得「健康與體育」課程之英語能力，以提升學生學習英語之動機。
2.國小「健康與體育」授課教師能獲得英語教學的機會，進而提升教師們達到在課堂中以雙語授課之能力。
3.參加雙語教學研究的教師及學生能習得與「健康與體育」課程相關的英語詞彙，並提升英語溝通和表達的能力，進而運用於日
常生活中。
(二)量化績效指標
1.第四年
◆項目: 透過課程教材研發，課室語言之研究。
(1)108學年度（課程綱要）使用之六年級「健康與體育」課程雙語教材，合計2冊。
(2)讓合作國小教授「健康與體育」課程的教師獲得雙語教學機會。