文藻外語大學 雙語教學研究中心
Bilingual Education Research Center
Wenzao Ursuline University of Languages
PROJECT 1
子計畫一 全英教學教材研發暨課程研究計畫
一、計畫目標
(一) 透過國小教學場域田野實證資料之研究，進行全英語授課教材之研發，促進國小英文科與非英文科老師的全英授課能力。
(二) 進行全英語教學之相關研究，如EMI或CLIL，蒐整、分析課室語言之使用，依據國小英文科與非英文科課室語言研究結果，
提供教師執行全英語教學之參考。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.優質化國小學生習得「生活課程」、「綜合活動領域」、「藝術領域」等課程相關英語能力，提升學生英語學習動機。
2.國小「生活課程」、「綜合活動領域」、「藝術領域」等課程教師獲得全英語教學之機會，提升教師全英授課能力。
3.可就習得的桌遊活動結合圖畫書設計有效的課程。
4.國小參加研究教師、以及學生習得「生活科技」、「藝術領域」課程相關英語能力，同時提升英語溝通能力暨生活英語之使
用。
(二)量化績效指標
1.透過課程教材研發，課室語言之研究
(1)108學年度使用「生活課程」全英教材(小學1-2年級)，合計4冊。
(2)合作國小教授「生活課程」之教教師獲得全英語教學之機會。
PROJECT 2
子計畫二 建構「學科內容和語言融合學習之全英教學法」計畫
一、計畫目標
(一) 藉由提供南部教師全英教學方法，促進英文課教師提升全英教學以及非英文課教師具備以全英教授學科內容之能力。
(二) 透過交流及分享學科內容與語言融合學習(CLIL)之全英語教學技巧，共同發展學習策略及其運用方式，以學習策略運用，並促
進專業成長。
(三) 精進南部小學學科內容與語言融合學習(CLIL)之全英語教學成效，鼓勵教師追求創新與卓越。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.經由調查國小英文、生活領域、綜合活動領域以及藝術領域的教學現況，了解教師對學科內容與語言融合學習(CLIL)的理念之
認同情形。
2.經由調查國小英文、生活領域、綜合活動領域以及藝術領域的教學現況及需求調查，了解國小教師執行學科內容與語言融合學
習(CLIL)之全英教學的需求。
3.透過分析國小教師執行學科內容與語言融合學習(CLIL)之全英教學的需求，提供教師適切的學科內容與語言融合學習(CLIL)的
執行方法與策略。
4.有效提升國小教師執行學科內容與語言融合學習(CLIL)之全英教學的動機與教學成效。
(二)量化績效指標
1.調查南部國小英文教師教學方式
(1)至南部10所小學進行觀課。
(2)收集至少80份南部國小英文教師問卷。
(3)訪談至少20位南部國小英文教師。
2.規劃適合南部國小英文教師執行全英教學所需教學策略、應用方法以及評量方式
(1)提供至少20位國小英文教師執行全英教學之教學策略與應用方法。
(2)提供至少15種評量方式。
PROJECT 3
子計畫三 實施「全英課程集中見習及實習課程」：提升英語教學實務知識
一、計畫目標
(一) 本計畫希冀透過英語課程集中實習課程及見習課程（含師資生以及現職教師）之實施，以促進師資生及現職教師的英語教學實
務知識發展。
(二) 提升師資生及現職教師使用英語教學的動機與學習成效。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.經由全英課程集中見習及實習的實施，能讓師資生及現職教師有效統整理論與實務知識，進而提升師資生及現職教師的全英教
學實務知識。
2.有效提升國小教師全英教學的動機與教學成效。
3.建立支持及合作系統，藉由大學、國小以及國際學校的合作，結合大學教師、國小英語教師、一般教師以及師資生，建立全英
教學的支持系統。
(二)量化績效指標
1.師資生利用國民小學英語科教材教法課，入國小英語課進行觀課
(1)師資生見習人次達25。
2.師資生利用兩周教學實習入國小英語課見習及進行英語課之全英教學
(1)觀課(全英英語課)數達8節英語教學節數達4節。
3.師資生對此見習課程的滿意度
(1)90%以上的師資生在修完此課程後，對此課程滿意度超過4.5分（5等量表）。
PROJECT 4
子計畫四 文藻外語大學全英教學諮輔團隊WOC精進全英語教學計畫
一、計畫目標
(一) 透過工作坊(workshop)之舉辦，推廣全英語授課教材，國小英語科與非英語教師的全英授課意願與提供其教學策略。
(二) 成立觀課小組(observation team)，前往提出需求之教師班級觀課，實地了解國小教師全英語授課之困頓，並提供解決之
道。
(三) 成立諮詢輔導團隊(consulting team)，透過電子郵件往來或line群組，提供國小英語教師全英授課教學建議，並促進交流。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.英語和非英語教師可對全英語教學有更深層的了解。
2.英語和非英語教師可習得全英語教學所需之知識和策略。
3.英語和非英語教師可了解並能於課堂上使用全英語教材。
4.英語和非英語教師可習得生活課程與綜合領域兩學科全英語教學所需之詞彙與知識。
5.英語和非英語教師可獲得更多全英語教學演練機會。
6.英語和非英語教師能從演練中學習，並促進其全英語教學之效能
(二)量化績效指標
1.辦理工作坊
(1)辦理次數: 共四場。
(2)參與人數達300人次(含)以上。
2.觀課小組
(1)觀課兩所小學，一共至少20人次以上。
3.諮詢輔導團隊
(1)服務至少30人次以上。