文藻外語大學 雙語教學研究中心
Bilingual Education Research Center
Wenzao Ursuline University of Languages
PROJECT 1
子計畫一 雙語教學教材研發暨課程研究計畫
一、計畫目標
(一) 透過國小教學場域，協助國小非英語科老師的雙語授課能力。
(二) 透過國小教學場域，進行雙語授課教材之研發。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.讓國小教師懂得「生活課程」、「綜合活動領域」等雙語課程設計之方法。
2.國小教師有意願並能正式於生活或綜合活動課程中開始使用雙語教學。
(二)量化績效指標
1.開發雙語授課教材及教案
(1)109學年度使用「綜合活動領域」課程之雙語教材(小學5-6年級)，合5冊(單元)。
(2)與教材相對應之教案5件。
2.國小教師有意願並能正式於生活或綜合活動課程中開始使用雙語教學
(1)7位(110上半年)，14位(110下半年)。
(2)110上半年：7位國小教師各於一堂課中(40分鐘)使用雙語教學，英文及中文使用比例各半(20分鐘)。
(3)110下半年：110上半年參與的7位國小教師能分別於一堂課中(40分鐘)使用雙語教學(這7位老師有更豐富的CLIL授課經
驗)；110下半年新加入的7位國小教師各於一堂課中(40分鐘)使用雙語教學，英文及中文使用比例各半(20分鐘)
PROJECT 2
子計畫二 實施「雙語師資職前培訓課程」：提升雙語教學實務知識
一、計畫目標
(一) 藉由培訓課程，提升師資生的雙語教學理論及課程設計的知識。
(二) 藉由現職教育場域見習機會，提供師資生雙語教學實務知能發展。
(三) 提升師資生使用雙語教學的動機與學習成效。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.經由全英及雙語課程見習及實習的實施，能讓師資生有效統整理論與實務知識，進而提升師資生的全英及雙語教學實務知
識。
2.有效提升師資生全英及雙語教學的動機與教學成效。
3.建立支持及合作系統，藉由大學、國小以及國際學校的合作，結合大學教師、國小英語教師、一般教師以及師資生，建立全
英及雙語教學的支持系統。
(二)量化績效指標
1.第三年
項目: 師資生修習10學分的雙語課程。
(1)修課人數達8人。
項目: 師資生利用課程進行雙語課程之見習與實習。
(1)見習人次達25。
(2)見習節數達8節。
(3)教學節數達4節
項目: 師資生對此見習課程的滿意度。
(1)90%以上的師資生在修完此課程後，對此課程滿意度超過4.5分（5等量表）。
項目: 師資生產出雙語或CLIL課程設計及進行微型教學。
(1)雙語課程或CLIL課程教案設計達10份。
(2)微型教學影片數達4份。
項目: 與國小教師協同教學。
(1)協同節數達6節。
PROJECT 3
子計畫三 文藻外語大學雙語教學諮輔團隊精進雙語教學計畫
一、計畫目標
(一) 透過工作坊(workshop)之舉辦，讓國小教師了解如何在生活與綜合活動課程雙語教學中設計具有素養導向的CLIL教學活動，
設計多元評量工具，結合本土與國際文化以及運用繪本活動作為CLIL教學與課程形成性評估。
(二) 成立觀課小組(observation team)，前往教師班級觀課，讓國小教師了解以CLIL為核心設計生活與綜合活動課程的實際教學
狀況。
(三) 成立諮詢輔導團隊(consulting team)，透過電子郵件往來或line群組，提供國小英語教師生活與綜合活動課程全英授課教學
建議，並促進交流。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.可利用多元評量對生活或綜合活動雙語教學進行教學評量。
2.可就生活或綜合活動雙語教學目標設計評量尺規。
3.可就習得的桌遊活動結合圖畫書設計有效的課程。
4.可獲得生活或綜合活動更多雙語教學演練或觀摩機會
(二)量化績效指標
1.第三年
項目: 辦理工作坊。
(1)辦理次數: 共六場。
(2)參與人數達500人次(含)以上。
項目: 觀課小組。
(1)觀議課三所小學，總共約20人次以上。
項目: 諮詢輔導團隊。
(1)服務至少30人次以上。
PROJECT 4
子計畫四 健康與體育課程之雙語教學與教材研發計畫
一、計畫目標
(一) 透過國小教學場域田野實證資料之研究，進行「健康與體育」課程的雙語授課教材之研發，以促進教授健康與體育課程老師
的雙語授課能力。
(二) 進行雙語教學應用在「健康與體育」領域的研究，蒐整並分析課堂常用的語言，研發適合健康與體育領域教學的教材，如：
肢體活動(motor skills)、動作示範(demonstration)之用語，並在單元規劃中，培養學生學習專業術語能力(CALP)，提供
健康與體育科目教師在執行雙語教學時的參考。
二、關鍵績效指標
(一)質化績效指標
1.優質化國小學生習得「健康與體育」領域課程之英語能力，以提升學生學習英語之動機。
2.國小「健康與體育」領域授課教師能獲得英語教學的機會，進而提升教師們達到在課堂中以雙語授課之能力。
3.參加雙語教學研究的教師及學生能習得與「健康與體育」課程相關的英語詞彙，並提升英語溝通和表達的能力，進而運用於日
常生活中。
(二)量化績效指標
1.第三年
項目: 透過課程教材研發，課室語言之研究。
(1)108學年度（課程綱要）使用之四年級「健康與體育」與五年級第一學期「健康與體育」課程雙語教材，合計3冊。。
(2)讓合作國小教授「健康與體育」課程的教師獲得雙語教學機會。